Teaching students with dyslexia and dysgraphia. Lessons from teaching and science. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Berninger, Virginia W.; Wolf, Beverly
Titel	Teaching students with dyslexia and dysgraphia. Lessons from teaching and science. 1. Aufl.
Quelle	Baltimore, Md. u.a.: Brookes Publ. Co (2009), XV, 240 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 215-232
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	1-55766-934-1; 978-1-55766-934-6
Schlagwörter	Diagnose; Lehrerausbildung; Referendar; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernschwierigkeit; Didaktik; Neurowissenschaften; Gesprochene Sprache; Leseschwäche; Sprachkompetenz; Lesefertigkeit; Lesekompetenz; Lesen; Rechtschreibschwäche; Schreibunterricht; Schriftsprache; Referendariat; USA
Abstract	The authors present the first book for K-12 teachers on how to provide effective literacy instruction to students with any of the three learning disabilities requiring differentiated instruction - dyslexia, oral and written language learning disability (OWL LD), and dysgraphia - while meeting the needs of all students in the class. Coverage includes an overview of the historical and contemporary contexts; feasible, effective classroom strategies for teaching students with dyslexia and related disorders to read and write; research findings from science, clinical, and instructional disciplines; alternative building-level plans for teaching students with specific written language disabilities within and across grade levels; professional development issues for practitioners interested in basing their educational practice on science; and a summarization of key principles for general educators. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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