Gesundheitserziehung und Gesundheitspädagogik - Perspektiven eines "alten" neuen Fachs.

Autor/in	Hörmann, Georg
Titel	Gesundheitserziehung und Gesundheitspädagogik - Perspektiven eines "alten" neuen Fachs.
Quelle	Aus: Ritterbach, Udo (Hrsg.); Nicolaus, Jürgen (Hrsg.); Spörhase, Ulrike (Hrsg.); Schleider, Karin (Hrsg.): Leben nach Herzenslust? Lebensstil und Gesundheit aus psychologischer und pädagogischer Sicht. Freiburg, Breisgau: Centaurus (2009) S. 13-33 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Freiburg. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8255-0748-0
URN	urn:nbn:de:0111-opus-22507
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswirklichkeit; Erziehungswissenschaft; Krankheit; Gesundheit; Gesundheitserziehung; Krankenpädagogik; Lebenswissenschaften; Studienfach; Forschungsgegenstand; Gegenstand; Gesundheitspädagogik
Abstract	[In diesem Beitrag] wird eine Gegenstandsbestimmung des Fachs Gesundheitspädagogik versucht. Ausgehend von den historischen Wurzeln der Begriffe Erziehung und Gesundheit entwickelt [der Autor] ... wesentliche Elemente, die ein eigenständiges Fach Gesundheitspädagogik konstituieren. Grundsätzlich hält [er] für die Gesundheitspädagogik neben der pathogenetischen Perspektive gleichwertig eine salutogenetische Orientierung für unabdingbar. Darauf aufbauend sind für ihn Erziehung und Bildung wesentliche Grundelemente der Gesundheitspädagogik. Während Gesundheitserziehung auf der Basis konkret vermittelten Wissens zur Einstellungs- und Verhaltensänderung motiviert, diese in konkreten Übungsprogrammen zu erproben und zu stabilisieren, definiert [der Autor] Gesundheitsbildung als Aneignung von Kenntnissen und Fertigkeiten zur Ausformung eines "kultivierten Lebensstils", um gesundheitliches Wohlbefinden in Selbstbestimmung zu erlangen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2