Einfluss der Implementation zentraler Abiturprüfungen auf die leistungsbezogenen Attributionen von Schülerinnen und Schülern vor dem Abitur.

Autor/inn/en	Oerke, Britta; Maag Merki, Katharina
Titel	Einfluss der Implementation zentraler Abiturprüfungen auf die leistungsbezogenen Attributionen von Schülerinnen und Schülern vor dem Abitur.
Quelle	Aus: Böttcher, Wolfgang (Hrsg.); Dicke, Jan Nikolas (Hrsg.); Ziegler, Holger (Hrsg.): Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis. Münster u.a.: Waxmann (2009) S. 117-125 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2240-X; 978-3-8309-2240-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Attribution; Erfolg; Schüler; Abiturprüfung; Zentralabitur; Grundkurs; Leistungskurs; Leistung; Bremen; Deutschland; Hessen
Abstract	Die Autorinnen lenken die Aufmerksamkeit auf die Schülerebene. Sie untersuchen, welchen Einfluss der Wechsel von dezentralen zu zentralen Abiturprüfungen auf die Leistungsattributionen der Schüler nimmt. Demnach neigen Schüler in zentral geprüften Leistungskursen eher als bei dezentral geprüften Leistungskursen dazu, einen Erfolg im Abitur auf die Lehrperson sowie die Vorbereitung im Unterricht zurückzuführen. Zudem nähmen Teilnehmer an zentralen Prüfungen den erteilten Unterricht als besser wahr. Hinweise auf einen Kontrollverlust hingegen ließen sich im Zuge der Einführung des Zentralabiturs auf Seiten der Schüler nicht finden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2