Disgnostik und handlungsleitende Individualisierungsmodelle in der Heimerziehung. Empirische Befunde im Lichte der Professionalisierungsdebatte.

Autor/in	Schallberger, Peter
Titel	Disgnostik und handlungsleitende Individualisierungsmodelle in der Heimerziehung. Empirische Befunde im Lichte der Professionalisierungsdebatte. Gefälligkeitsübersetzung: Diagnostics and action-leading individualization models in upbringing in an institution home. Empirical findings in the light of the professionalization debate.
Quelle	Aus: Becker-Lenz, Roland (Hrsg.): Professionalität in der Sozialen Arbeit. Standpunkte, Kontroversen, Perspektiven. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009) S. 265-286 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.1007/978-3-531-91512-8_14
Schlagwörter	Soziales Milieu; Behaviorismus; Diagnostik; Individualisierung; Medizin; Ausbildung; Professionalisierung; Case Management; Heimerziehung; Sozialpädagoge; Habitus
Abstract	Sozialpädagogische Interventionen im Heimerziehungskontext stützen sich unausweichlich auf Vorstellungen über die Genese auffälligen Verhaltens. Es lassen sich Paradigmen rekonstruieren, die in unterschiedlichem Maße das Potenzial besitzen, auf die Ausgestaltung sozialpädagogischer Praxis einzuwirken (das kulturalistische Paradigma, das behaviouristische Paradigma, das physiologisch-medizinische Paradigma, das milieutheoretische Paradigma). Diese Paradigmen werden aus professionalisierungstheoretischer Sicht diskutiert. Es zeigt sich, dass sich im Handeln der Befragten Professionalisierungsdefizite ausmachen lassen, die nicht nur auf der Ebene des Wissens, sondern basaler noch auf der Ebene der Habitusbildung angesiedelt sind (Reflexion der Ziele der sozialpädagogischen Praxis, Einübung einer rekonstruktionslogischen Grundhaltung beim Fallverstehen, Sensibilisierung für typische Entgleisungen im Arbeitsbündnis). Entsprechend stellt sich abschließend die Frage, wie eine Professionsausbildung aussehen könnte, die sich positiv auf die Entwicklung eines professionellen Habitus auswirkt. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2