Pädagogische Arbeit. Zur symbolischen Ökonomie des Bildungsbürgertums 1900-1930.

Autor/in	Wietschorke, Jens
Titel	Pädagogische Arbeit. Zur symbolischen Ökonomie des Bildungsbürgertums 1900-1930. Gefälligkeitsübersetzung: Pedagogical work. Symbolic economy of the educated class from 1900 to 1930.
Quelle	Aus: Herlyn, Gerrit (Hrsg.): Arbeit und Nicht-Arbeit. Entgrenzungen und Begrenzungen von Lebensbereichen und Praxen. München: Hampp (2009) S. 233-244Verfügbarkeit
Reihe	Arbeit und Alltag. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Arbeiter; Arbeitslager; Ökonomische Determinanten; Arbeit; Industriearbeiter; Sozialpädagogik; Freizeit; Weimarer Republik; Entgrenzung; Reform; Bürgertum; Deutsches Kaiserreich; Deutsches Reich
Abstract	Aus historischer Perspektive wird die Wahrnehmung und Bedeutung des Verhältnisses von Arbeit und Nicht-Arbeit innerhalb einer bestimmten Traditionslinie bürgerlicher Sozialreform zwischen 1900 und 1930 untersucht. Dieses historische Beispiel ist im Hinblick auf die Diskussion um eine Entgrenzung von Lebensbereichen und Praxen durch neue Entwicklungen in der Arbeitswelt besonders von Interesse, weil darin eine grundsätzliche Differenz unterschiedlicher Auffassungen von Arbeit sichtbar wird. Zunächst geht es um die Fokussierung bestimmter Reformdiskurse auf den Reproduktionsbereich, danach um den pädagogischen Einsatz von Arbeit und Freizeit am Beispiel der Arbeitslagerbewegung und drittens um die generellen Möglichkeiten einer kulturanalytischen Perspektive auf historische Sozialreformbewegungen und die sich darin artikulierenden sozialen Positionskämpfe des Bildungsbürgertums. Die Überlegungen verstehen sich als Beitrag zur Vorgeschichte der Entgrenzung von Arbeit: Die Dispositionen und Wertorientierungen des deutschen Bildungsbürgertums zwischen späten Kaiserreich und Weimarer Republik können zu einem besseren Verständnis aktueller Entwicklungen beitragen. (ICH).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1