Noncognitive skills, school achievements and educational dropout.

Autor/inn/en	Coneus, Katja; Gernandt, Johannes; Saam, Marianne
Institution	Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung
Titel	Noncognitive skills, school achievements and educational dropout. Gefälligkeitsübersetzung: Nichtkognitive Qualifikationen, Schulerfolg und Schulabbrecher.
Quelle	Mannheim: ZEW Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (2009), 28 S.; 729 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ZEW Discussion paper. 09-019
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildungserfolg; Sozioökonomisches Panel; Persönlichkeitsmerkmal; Selbstbestimmung; Selbstbewusstsein; Selbstbild; Soziale Herkunft; Schule; Sekundarbereich; Schulbildung; Schulerfolg; Determinante; Ausbildung; Berufsausbildung; Abbruch; Arbeitspapier; Auszubildender
Abstract	"We analyse the determinants of dropout from secondary and vocational education in Germany using data from the Socio-Economic Panel from 2000 to 2007. In addition to the role of classical variables like family background and school achievements, we examine the effect of noncognitive skills. Both, better school grades and higher noncognitive skills reduce the risk to become an educational dropout. The influence of school achievements on the dropout probability tends to decrease and the influence of noncognitive skills tends to increase with age." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2000 bis 2007. (author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2009/4