Sprachen lernen und lehren. Die Perspektive der Bildungsgangforschung.

Sonst. Personen	Decke-Cornill, Helene (Hrsg.); Hu, Adelheid (Hrsg.); Meyer, Meinert A. (Hrsg.)
Titel	Sprachen lernen und lehren. Die Perspektive der Bildungsgangforschung.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2007), 271 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 17
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-111-5; 978-3-86649-111-3
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Individualität; Subjektive Theorie; Bildungsbiografie; Bildungsgang; Grundschule; Lehramtsstudent; Bildungsabschluss; Lernprozess; Fachdidaktik; Literatur; Roman; Spracherwerb; Bilingualer Unterricht; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Französischunterricht; Migrationshintergrund; Sportunterricht; Fallbeispiel; Deutschland
Abstract	Die Beiträge [...] machen in ihrer Gesamtheit deutlich, dass Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenforschung bezüglich des Lernens und Lehrens fremder Sprachen heute vor einer zweifachen Herausforderung stehen. Einerseits muss die Qualität der Erträge von Fremdsprachenunterricht empirisch überprüft werden, andererseits darf angesichts dieser Zielsetzung nicht vergessen werden, dass das Lernen fremder Sprachen in der Vergangenheit, heute und sicherlich auch in der Zukunft als Katalysator für Bildungsprozesse verstanden werden kann, die sich einer einfachen quantitativen oder qualitativen Erhebung entziehen. [Der] Sammelband zeigt, wie facettenreich, empirisch gehaltvoll, überraschend und unvorhergesehen Lern- und Bildungsprozesse aussehen, die mit dem Lernen und Lehren fremder Sprachen verknüpft werden können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2