Unterricht nach piko im Vergleich mit "klassischem" Unterricht.

Autor/inn/en	Suckut, Julia; Reinhold, Peter; Friege, Gunnar
Titel	Unterricht nach piko im Vergleich mit "klassischem" Unterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 521-523Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Videoprojekt; Lehrer; Lehrerbildung; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Unterrichtseinheit; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Studie
Abstract	Im Rahmen des Sets OWL des Projektes Physik im Kontext wird in einer Studie der Einfluss des Projektes auf die professionelle Entwicklung der beteiligten Lehrkräfte untersucht. Schwerpunkt des Sets OWL ist die Umsetzung einer neuen Lehr-Lernkultur (piko-Leitlinie 1) und das Anwenden naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen im Unterricht (piko-Leitlinie 2). Durch die Erarbeitung neuer Unterrichtseinheiten, die diesen Leitlinien folgen, wird eine Erweiterung des methodischen Repertoires der beteiligten Lehrkräfte erwartet. Den theoretischen Hintergrund dazu liefern Forschungsarbeiten zu Subjektiven Theorien, Handlungsplanung und Unterrichtsstruktur. In diesem Vortrag werden Instrumentarium und Design der Studie vorgestellt. Als Beispiel werden die auf Video aufgezeichneten Einführungsstunden einer Lehrkraft in eine piko-Unterrichtseinheit und in eine "klassisch" aufgebaute Einheit verglichen. Im Mittelpunkt dieses Vortrages stehen die Analyse der Unterrichtsstunden und das dabei verwendete Kategoriensystem.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4