Förderplanung. Grundlagen - Methoden - Alternativen. 3., überarb. u. erw. Aufl.

Sonst. Personen	Mutzeck, Wolfgang (Hrsg.); Melzer, Conny (Mitarb.)
Titel	Förderplanung. Grundlagen - Methoden - Alternativen. 3., überarb. u. erw. Aufl.
Quelle	Weinheim: Beltz (2007), 262 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-32083-3; 978-3-407-32083-4
Schlagwörter	Pädagogik; Subjektive Theorie; Pädagogische Diagnostik; Soziale Integration; Planung; Förderung; Eltern; Erziehungshilfe; Kind; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Lernen; Wissenstransfer; Handlungsorientierung; Mitwirkung; Berufsbildung; Geistige Behinderung; Rehabilitation; Sonderpädagogik; Hörbehinderung; Sonderpädagoge; Jugendhilfe; Erfahrungsbericht; Gutachten; Integration; Interdisziplinarität; Kooperation; Maßnahme; Vernetzung; Deutschland; Niederlande; Österreich
Abstract	Der Förderplan ist stark in das Interesse der pädagogischen und psychologischen Fachwelt gerückt. Er ist ein unverzichtbares Bindeglied zwischen Diagnostik und Förderung. Im schulischen Bereich ist Förderplanung zu einer zentralen Aufgabe geworden. Auch in Bereichen wie Jugendhilfe, Erziehungsberatung und Rehabilitation ist die systematische Planung von Fördern und Therapie ein verbindlicher Bestandteil professioneller Arbeit. In diesem Buch werden unterschiedliche Ansätze und Methoden der Förderplanung vorgestellt. Durch Beiträge aus Österreich und Holland werden auch Sichtweisen aus anderen Ländern Europas einbezogen. Erfahrungen aus den Bereichen Jugendhilfe und Rehabilitation ergänzen das Spektrum der vorgestellten Methoden. Das Buch richtet sich an Sonder- und Förderschullehrer, Heilpädagogen und Psychologen der Bereiche Schule, Erziehungsberatung und Rehabilitation. Für Dozenten und Studierende der Aus-, Fort- und Weiterbildung dieser Berufsgruppen... bietet [es] Anregungen und Hilfen für die Arbeit, die Qualitätssicherung und Weiterentwicklung in den Bereichen Diagnostik, Förderung und Unterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2