Educational governance. Zur Analyse der Handlungskoordination im Mehrebenensystem der Schule.

Autor/inn/en	Kussau, Jürgen; Brüsemeister, Thomas
Titel	Educational governance. Zur Analyse der Handlungskoordination im Mehrebenensystem der Schule.
Quelle	Aus: Altrichter, Herbert (Hrsg.); Brüsemeister, Thomas (Hrsg.); Wissinger, Jochen (Hrsg.): Educational governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 15-54 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 1
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15279-0
DOI	10.1007/978-3-531-90498-6_2
Schlagwörter	Handlungstheorie; Bildungsmanagement; Bildungsplanung; Steuerung; Analyse; Kooperation; Struktur
Abstract	Wie alle anderen Beiträge dieses Sammelwerkes geht der Beitrag von Mehrebenensystemen und Akteurkonstellationen als zentralen Elementen der Educational-Governance-Perspektive aus. Die Autoren machen aus der Sicht der Politikwissenschaft, der Bildungssoziologie und der Bildungsforschung Vorschläge für zentrale Untersuchungskriterien (Akteure und Akteurskonstellationen; Interdependenz; Mehrebenensystem; Beobachtung, Beeinflussung und Verhandlung; Hierarchie, Markt, Gemeinschaft, Netzwerke; Governance-Regime) der Educational Governance-Forschung, die auf die Analyse der Handlungskoordination in Mehrebenensystemen der Bildung zentriert sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1