Videoarbeit im Deutschunterricht am Beispiel des fächerübergreifenden Unterrichtsprojekts "Grenz-Situationen".

Autor/in	Heck, Bettina
Titel	Videoarbeit im Deutschunterricht am Beispiel des fächerübergreifenden Unterrichtsprojekts "Grenz-Situationen".
Quelle	Aus: Themen-Schwerpunkt intermediale und interdisziplinäre Lernansätze im Deutschunterricht. München: Kopaed (2007) S. 119-135Verfügbarkeit
Reihe	Medien im Deutschunterricht. Jahrbuch. 2006
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-003-6
Schlagwörter	Medieneinsatz; Schuljahr 11; Lernerfolg; Video; Videoaufzeichnung; Unterricht; Deutschunterricht; Literatur; Projekt; Produktivität; Interdisziplinarität
Abstract	Ein Zugang in den Themenschwerpunkt "Intermediale und interdisziplinäre Lernansätze" wird in diesem Beitrag erkennbar. Videoprojekte im Deutschunterricht sind von der Sache her nicht neu, werden aber in der Praxis wegen des hohen Aufwandes eher selten realisiert. Die Autorin geht über bisherige Erfahrungen hinaus. Sie beschreibt sehr genau die Produktion von digitalen Videos durch SchülerInnen einer 11. Klasse zu literarischen Texten, die dem Thema "Grenz-Situationen" verpflichtet sind. Intermedial werden literarische Texte, Drehbücher (analytisch und produktiv), ein internationales Kunstvideo, eigene Videos in verschiedenen Arbeitsstadien und Sachtexte bzw. Wissensbereiche aus den Fächern Politik, Geschichte, Kunst und Fremdsprachen eingebunden, die gleichzeitig den Gewinn interdisziplinären Arbeitens verdeutlichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1