Kafka neu kontextuiert. "Kafkaeskes" Erzählen in Film und Roman.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schönleber, Matthias
Titel	Kafka neu kontextuiert. "Kafkaeskes" Erzählen in Film und Roman.
Quelle	Aus: Themen-Schwerpunkt intermediale und interdisziplinäre Lernansätze im Deutschunterricht. München: Kopaed (2007) S. 37-49Verfügbarkeit
Reihe	Medien im Deutschunterricht. Jahrbuch. 2006
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-003-6
Schlagwörter	Hermeneutik; Film; Filmanalyse; Deutschunterricht; Film; Schüler; Lernerfolg; Hermeneutik; Filmanalyse; Textanalyse; Interdisziplinarität; Schüler; Lernerfolg; Deutschunterricht; Textanalyse; Interdisziplinarität; Kafka, Franz
Abstract	Ein Zugang in den Themenschwerpunkt "Intermediale und interdisziplinäre Lernansätze" wird in diesem Beitrag erkennbar. Der Autor stellt Überlegungen an, wie man Rezeptionsprobleme, die bekanntermaßen SchülerInnen mit Kafka-Texten haben, überwinden kann, indem man kafkaesk erzählte Filme heranzieht (Beispiel "Brazil" / 1985 von Terry Gilliam) und dadurch mit einer andersartigen Zugangsmöglichkeit das hermeneutische Problem mit Texten von Franz Kafka lösen kann. Der Gewinn bestehe bei einem derartigen Vorgehen in einem Zuwachs an film- und textanalytischen Kompetenzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1

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