Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog.

Sonst. Personen	Demmer-Dieckmann, Irene (Hrsg.); Textor, Annette (Hrsg.)
Titel	Integrationsforschung und Bildungspolitik im Dialog. Gefälligkeitsübersetzung: Dialogue between integration research and educational policy.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2007), 256 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1518-4; 978-3-7815-1518-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-153165
Schlagwörter	Bildungsforschung; Evaluation; Bildungspolitik; Förderung; Schule; Schulentwicklung; Integrationsklasse; Übergang; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernbehinderung; Lernschwierigkeit; Didaktik; Inklusion; Lebensqualität; Arbeitsmarkt; Beruf; Professionalisierung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Integration; Konferenzschrift; Maßnahme; Zukunftserwartung; Behinderter; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In Deutschland werden seit dreißig Jahren positive Erfahrungen im Gemeinsamen Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf gemacht, die durch zahlreiche Forschungsergebnisse bestätigt sind. Trotzdem ist Deutschland mit seiner bundesweit geringen Integrationsquote im internationalen Vergleich noch immer "Entwicklungsland". Über die Schulzeit hinaus muss die Integration von Menschen mit Behinderungen auch in allen anderen gesellschaftlichen Bereichen stärker durchgesetzt werden. Dieser Band über die 20. Integrationsforschertagung dokumentiert aktuelle Forschungserkenntnisse und bietet vielschichtige Argumente für ein verstärktes bildungspolitisches Engagement, um die Inklusion von Menschen mit Unterstützungsbedarf in allen Lebensbereichen zu verstärken. Die Beiträge sind in vier Schwerpunkte gebündelt: 1. Bildungspolitik, 2. Schule und Lehrerbildung, 3. Berufseinstieg und Lebensqualität von Erwachsenen, 4. Erkenntnisse aus der Vergangenheit für die Zukunft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3