Zur Lage der Erziehungswissenschaft. Anmerkungen zur Ausgestaltung und Folgen von BA-/MA-Studiengängen nach einer Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE in Berlin.

Autor/in	Kil, Monika
Titel	Zur Lage der Erziehungswissenschaft. Anmerkungen zur Ausgestaltung und Folgen von BA-/MA-Studiengängen nach einer Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE in Berlin.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 14 (2006) 1, S. 28-36Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-0514; 0943-5484
URN	urn:nbn:de:0111-opus-95407
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bologna-Prozess; Studienstruktur; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Tagungsbericht; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Berlin
Abstract	Am 20. Januar 2006 trafen sich ca. 60 Hochschullehrende, um in drei Blöcken zur Lage der Erziehungswissenschaft zu debattieren. Der Tagungslogik folgend sollte zunächst die Forschung bilanziert (Prof. Dr. Margret Kraul, Göttingen; Prof. Dr. Helmut Heid, Regensburg; Prof. Dr. Heinz-Hermann Krüger, Halle-Wittenberg; Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann, Bielefeld), dann das Theorie-Praxis-Verhältnis analysiert (Prof. Dr. Werner Thole, Kassel; Prof. Dr. Elmar Tenorth, HU Berlin; Prof. Dr. Sabine Reh, TU Berlin; Prof. Dr. Andreas Gruschka, Frankfurt a.M.) werden und zum Schluss die Bildungspolitik/-administration in ihren Erwartungen zu Wort kommen, hier vertreten durch Min. Dirig. Hans Konrad Koch (BMBF). Dieser Beitrag unterscheidet sich insofern von einem Tagungsbericht, dass aus Sicht des Berufsverbandes für Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler (BV-Päd.) die Ergebnisse und Diskussionen bereits mit Überlegungen zur Ausgestaltung der Bachelor- und Masterstudienstruktur verknüpft werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1