Der "pädagogische Blick": Die Genese eines professionsspezifischen Menschen- und Weltbildes.

Autor/in	Groß, Maritta
Titel	Der "pädagogische Blick": Die Genese eines professionsspezifischen Menschen- und Weltbildes.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 14 (2006) 1, S. 5-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-0514; 0943-5484
URN	urn:nbn:de:0111-opus-95370
Schlagwörter	Bildungsprozess; Lernprozess; Multiperspektivität; Menschenbild; Weltbild; Studienverlauf; Studienmotivation; Pädagogikstudent
Abstract	In einer regionalen, qualitativen Längsschnitt-Studie im Rahmen eines Promotionsvorhabens wurden 35 Studierende der Diplom-Pädagogik in unterschiedlichen Phasen ihres Studiums befragt. Dem Beitrag liegen drei Thesen zugrunde: 1. Menschen, die sich für ein Studium der Diplom-Pädagogik entscheiden, tun dies aufgrund eines komplexen Zusammenspiels subjektiver Lernbegründungen. Diese wiederum sind - vor allem zu Beginn, aber auch im Verlauf des Studiums - ein Motor für individuelle Lern- und Bildungsprozesse. 2. Das erziehungswissenschaftliche Studium fördert die Entwicklung eines professionsspezifischen Denkens, das sich durch die Fähigkeit und Bereitschaft zur Multiperspektivität charakterisieren lässt. 3. Darüber hinaus entsteht und wächst im Studienverlauf häufig ein "pädagogischer Blick" auf Mensch und Welt. Diese Entwicklungsprozesse bedürfen vielfältiger, reflektierter Lernerfahrungen und zeigen sich demzufolge vorwiegend bei Studierenden im Hauptstudium. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1