Lehrerhandeln zwischen Bildungsbegriff, Bildungsforschung und Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saalfrank, Wolf-Thorsten
Titel	Lehrerhandeln zwischen Bildungsbegriff, Bildungsforschung und Didaktik.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82 (2006) 4, S. 581-597Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungsinhalt; Wissen; Bildungsforschung; Vermittlung; Verstehen; Schulentwicklung; Lehrer; Didaktik; Erklärung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Modell; Deutschland
Abstract	Der Autor stellt die These auf, dass Schulentwicklung "über eine konsequente Fokussierung auf den Unterricht als Kern des Lehrerhandelns" erfolgen muss. Dies könne jedoch nur gelingen, "wenn der Lehrer eine Basis hat, von der er aus handeln kann." Der Beitrag beschreibt ein "Drei-Säulen-Modell als Basis des Lehrerhandelns": Bildung, Bildungsforschung, Didaktik. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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