Zur Problematik der Schulformempfehlungen nach der Grundschulzeit und ihrer prognostischen Qualität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ophuysen, Stefanie van
Titel	Zur Problematik der Schulformempfehlungen nach der Grundschulzeit und ihrer prognostischen Qualität.
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (2006) 14, S. 49-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Diagnose; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Schüler; Fehler; Forschungsstand; Prognose; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin unternimmt eine grundlegende Analyse von Bedingungen und pädagogisch-diagnostischen Problemen des Grundschulübergangs. Bestätigt wird, dass Diagnosen zur Lernentwicklung und Prognosen zum weiteren Schulweg prinzipiell mit Fehlerrisiken behaftet sind. Die Autorin arbeitet den Forschungsstand auf und legt eigene empirische Befunde vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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