Laborphänomene zur Behandlung von Naturphänomenen am Beispiel des Themas "Gewitter".

Autor/in	Priemer, Burkhard
Titel	Laborphänomene zur Behandlung von Naturphänomenen am Beispiel des Themas "Gewitter".
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 5 (2006) 2, S. 71-82Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Denkweise; Schule; Fachdidaktik; Elektrizitätslehre; Gewitter; Physikunterricht; Arbeitsweise
Abstract	Viele Naturphänomene sind komplex und werden von einer Reihe von Faktoren beeinflusst, die eine detaillierte Untersuchung unter kontrollierbaren Bedingungen im Unterricht schwierig machen. Da es dennoch wünschenswert ist, diese wahrnehmbaren Erscheinungen der Umwelt und des Alltags im Fach Physik zu behandeln, wird ein didaktisches Vorgehen hierzu vorgeschlagen. Dieses beruht auf der Gewinnung eines Laborphänomens, mit dessen Hilfe eine Variation der Einflussgrößen möglich wird. Das "neue" Phänomen dient dabei nicht primär zur Vereinfachung des Originalphänomens, zur Konstruktion eines (hypothetischen) Erklärungsrahmens oder zur Rückführung auf Bekanntes, sondern zu dessen Kontrollierbarkeit im Rahmen eines durchführbaren Experiments. Darauf aufbauend erfolgt eine Phänomenorientierte Beschreibung der Beobachtungen bis hin zu einer Übertragung der gewonnenen Erkenntnisse auf das Originalphänomen. Im Mittelpunkt steht dabei die Vermittlung physikalischer Denk- und Arbeitsweisen. Der Ansatz wird am Beispiel des Themas "Elektrische Vorgänge im Gewitter" verdeutlicht.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2007/1