How Does It Feel? Teachers' Emotions in a Context of Change.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Veen, Klaas van; Sleegers, Peter
Titel	How Does It Feel? Teachers' Emotions in a Context of Change.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 38 (2006) 1, S. 85-111Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Emotion; Sozialpsychologischer Faktor; Widerstand (Psy); Bildungssystem; Bildungsreform; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerrolle; Schulstress; Lehrmethode; Tätigkeitswandel; Studie; Niederlande
Abstract	This exploratory study examines how teachers perceive their work within the current context of educational reform. A cognitive social-psychological approach to emotions offers the theoretical framework for understanding what teachers have at stake within the context of the reforms. Six Dutch secondary school teachers with strongly differing professional orientations were interviewed. The results show the ways in which teachers appraise the relations between their professional orientations and the situational demands they face. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2006/5

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