Stufung, Modularisierung, Kreditierung - Wem nützt die neue Studienorganisation?

Autor/in	Baumgart, Franz-Jörg
Titel	Stufung, Modularisierung, Kreditierung - Wem nützt die neue Studienorganisation?
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 14 (2006) 1, S. 15-24Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
URN	urn:nbn:de:0111-opus-95385
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Bildungschance; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Soziale Mobilität; Sozialstruktur; Studium; Universität; Studienerfolg; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Auswirkung; Modularisierung; Student; Bochum
Abstract	"Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, ob durch die neue Studienorganisation sozialselektive Effekte zu befürchten oder deren Verminderung zu erhoffen sind. In einem ersten Schritt wird unter dieser Perspektive die frühen Untersuchungen Bourdieus zur sozialen Reproduktionsfunktion des Bildungssystems im Allgemeinen und der Hochschulen im Besonderen zusammengefasst und danach seine Ergebnisse und Erklärungen mit neueren Befunden empirischer Bildungsforschung verglichen. Daran anschließend werden gegensätzliche Annahmen zu den möglichen Effekten der neuen Studienstruktur hinsichtlich des Zusammenhangs von sozialer Herkunft und Studienerfolg referiert und abschließend diese Annahme an ersten empirischen Befunden aus der Universität Bochum insbesondere für das Fach Erziehungswissenschaft überprüft." Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2006/5