Psychotherapeutischer Leitfaden zum technischen Umgang mit Schulängsten.

Autor/in	Sampson, Matthew
Titel	Psychotherapeutischer Leitfaden zum technischen Umgang mit Schulängsten.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 55 (2006) 3, S. 214-224Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
URN	urn:nbn:de:0111-opus-9708
Schlagwörter	Projektive Identifikation; Trennungsangst; Übertragung; Differenzialdiagnose; Kind; Elternmitwirkung; Schulangst; Arbeitstechnik; Behandlung; Psychotherapie; Verantwortung; Leitlinie; Prozess
Abstract	In 25 Punkten werden psychotherapeutische Behandlungselemente skizziert, die bei der therapeutischen Arbeit mit Familien mit einem akut schulängstlichen bzw. schulphobischen Kind als hilfreich angesehen werden. Es handelt sich um Hinweise, Vorschläge und Anregungen pragmatischer Art, die Praktikern helfen können, eine in aller Regel äußerst komplexe Behandlung effektiv zu organisieren. Eingegangen wird u. a. auf die Differentialdiagnostik, Funktionen von Schulängsten für die Familie, Ressourcenorientierung, Notwendigkeit einer Psychotherapie mit dem schulängstlichen Kind, Übertragungs- und projektive Identifikationsprozesse, begleitende Elternberatung, Alltagsstrukturierung, Übung von Trennungssituationen von Eltern und Kind sowie auf den Umgang mit Verantwortungszuschreibungen durch die Eltern. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2006/4