Frühkindliche Bildung als Herausforderung.

Autor/in	Henry-Huthmacher, Christine
Titel	Frühkindliche Bildung als Herausforderung.
Quelle	Aus: Gauger, Jörg-Dieter (Hrsg.): Bildung der Persönlichkeit. Freiburg u.a.: Herder (2006) S. 256-280Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-451-23017-8; 978-3-451-23017-2
Schlagwörter	Bildung; Kindheit; Vorschulalter; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Vorschulerziehung; Curriculum; Beruf; Internationaler Vergleich; Diskurs; Konzeption; Erzieher; Deutschland
Abstract	Die Autorin nimmt den von der OECD 2004 vorgestellten Länderbericht "Starting Strong II" - auch "Kindergarten-PISA" - über die Qualität frühkindlicher Bildung, Erziehung und Betreuung in Deutschland zum Anlass, das deutsche System differenziert zu analysieren. Die Defizite der Betreuungsangebote in Deutschland, einschließlich der schlechten Bezahlung und unzureichenden Ausbildung der Erzieherinnen im internationalen Vergleich bilden den Ausgangspunkt der Erörterung. Danach wird auf das veränderte Verständnis von Kindheit, Erziehung und Bildung eingegangen und gefragt, was Bildung im Vorschulalter bedeutet. Es wird gezeigt, dass die neue Bildungsdebatte nicht nur von Pädagogen, Entwicklungspsychologen, Neurologen und Sozialwissenschaftlern, sondern auch von Wirtschaftswissenschaftlern und politischen Akteuren geführt wird, so dass sehr unterschiedliche Vorstellungen und Ziele an die frühkindliche Bildung herangebracht werden. Die Neukonzeptualisierung von Bildung im Vorschulbereich wird damit in den gesellschaftlichen Kontext eingebettet. "Bildung ist die Ressource der Lebensführung und Lebensbewältigung, der Persönlichkeitsentwicklung und somit Grundlage für die Teilhabe an Gesellschaft und Kultur." (Orig./ICF).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4