A gender and class analysis of male working students in Ankara, Turkey.

Autor/in	Kayaalp, Dilek
Titel	A gender and class analysis of male working students in Ankara, Turkey. Gefälligkeitsübersetzung: Eine Geschlechts- und Klassenanalyse männlicher arbeitender Schüler in Ankara (Türkei).
Quelle	Aus: Sempruch, Justyna (Hrsg.); Willems, Katharina (Hrsg.); Shook, Laura (Hrsg.): Multiple marginalities. An intercultural dialogue on gender in education across Europe and Africa. Königstein: Helmer (2006) S. 367-378Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89741-208-8
Schlagwörter	Kultur; Soziale Ungleichheit; Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Bildungspolitik; Differenzierung; Armut; Entwicklungsland; Islam; Kapital; Kinderarbeit; Sozialkapital; Geschlechtsspezifik; Private Institution; Bourdieu, Pierre; Asien; Naher Osten; Türkei
Abstract	Die Verfasserin argumentiert, dass die verfügbaren Bildungschancen durch das geerbte soziale, ökonomische und kulturelle Kapital (im Sinne des Konzepts von P. Bourdieu) bedingt sind. Sie zeigt, dass eine starke Wechselwirkung zwischen der sozialen Ungleichheit und der Sozialstruktur vorhanden ist. Darüber hinaus prägen die patriarchalischen Wertvorstellungen die Geschlechtsrollen und Identitäten, was zu wesentlichen Differenzen zwischen den Vertretern beider Geschlechter führt. Durch die Organisation des Bildungswesens, insbesondere durch die Existenz von religiösen und weltlichen Schulen sowie von spezifischen Mädchenschulen mit jeweils unterschiedlichen inhaltlichen Profilierung werden die etablierten Geschlechterrollen reproduziert. Zugleich kommt die soziale Ungleichheit zum Ausdruck durch die Trennung von privaten Schulen und staatlichen Berufsschulen. Der Abschluss auf dem jeweiligen Schultyp bestimmt die beruflichen Perspektiven deren Absolventen. Es wird betont, dass die arbeitenden Schüler fast ausschließlich aus ärmeren Familien stammen und an staatlichen beruforientierten Schulen ihre Ausbildung bekommen. Vor diesem Hintergrund werden die Bildungsprofile arbeitender Schüler anhand von Interviewergebnissen verdeutlicht. (ICG).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/1