Bildungsbiografien von Lehrerinnen und Lehrern. Eine empirische Untersuchung unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede.

Autor/in	Treptow, Eva
Titel	Bildungsbiografien von Lehrerinnen und Lehrern. Eine empirische Untersuchung unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede. Gefälligkeitsübersetzung: Education biographies of male and female teachers. An empirical study with regard to gender-specific differences.
Quelle	Münster: Waxmann (2006), 290 S.Verfügbarkeit Zugl. Münster, Univ., Diss., 2004.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 457
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1620-5
Schlagwörter	Bildung; Familie; Frau; Kind; Lehrer; Segregation; Arbeitsmarkt; Beruf; Berufswahl; Geschlechtsspezifik; Habitus; Hochschulschrift; Mann; Bourdieu, Pierre; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Die Lehrerforschung befasst sich seit geraumer Zeit mit den Biografien von Lehrkräften, richtete ihren Focus bisher jedoch überwiegend auf deren Berufsbiografie. Über die Bildungsbiografie von Lehrerinnen und Lehrern weiß man dagegen noch wenig. Dieses Forschungsdesiderat greift dieser Band auf und zeichnet sowohl auf theoretischer als auch auf empirischer Ebene die Bildungsbiografie von Lehrkräften der Sekundarstufe I und II nach. Die Personengruppe, die sich für den Lehrerberuf entscheidet, aus einer bildungsbiografischen Perspektive zu charakterisieren, bietet die Möglichkeit, Ursachen für die Einmündung in den Lehrerberuf zu erfassen, die nicht auf nachträglich rationalisierten Begründungen der Berufsinhaber basieren, sondern auf spezifischen - unter anderem auch geschlechtsspezifischen - Sozialisations- und Lernprozessen. Als theoretischer Bezugsrahmen für die Analyse der erhobenen bildungsbiografischen Daten dient das Habituskonzept des Soziologen Pierre Bourdieu." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5