Unterrichtsqualität und der Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reiss, Kristina; Reiss, Matthias
Titel	Unterrichtsqualität und der Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Hosenfeld, Ingmar (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 225-242Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1565-2
Schlagwörter	Bildungsstandards; Lehrer; Fachkompetenz; Fachwissen; Lernen; Motivation; Unterrichtserfolg; Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Bedingung; Einflussfaktor; Modell; Qualität; Wirkung
Abstract	[In diesem Beitrag] soll zunächst der Frage nachgegangen werden, was Unterrichtsqualität ist. Es wird dann eine auf den Mathematikunterricht bezogene integrative Perspektive auf das Lehren und Lernen eingenommen, die Aspekte mathematischer Kompetenz aufzeigt. Schließlich wird diskutiert, welche Antworten die Mathematikdidaktik auf Fragen zur Kompetenzentwicklung geben kann und wie sie damit zu einer Verbesserung von Schule und Unterricht beitragen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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