Symmedialität und Synästhetik. Begriffliche Schneisen im medialen Paradigmenwechsel und ihre filmdidaktischen Implikationen am Beispiel von Erich Kästners "Emil und die Detektive".

Autor/in	Frederking, Volker
Titel	Symmedialität und Synästhetik. Begriffliche Schneisen im medialen Paradigmenwechsel und ihre filmdidaktischen Implikationen am Beispiel von Erich Kästners "Emil und die Detektive".
Quelle	Aus: Frederking, Volker (Hrsg.): Themen-Schwerpunkt Filmdidaktik und Filmästhetik. München: kopaed (2006) S. 204-229Verfügbarkeit
Reihe	Medien im Deutschunterricht. Jahrbuch. 2005
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-938028-74-2; 978-3-938028-74-2
Schlagwörter	Erziehung; Begriff; Wahrnehmung; Digitale Medien; Film; Filmanalyse; Medienanalyse; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Medientheorie; Computerunterstützter Unterricht; Filmerziehung; Ästhetik
Abstract	Die technischen Innovationen durch Digitalmedien führten zu einem Paradigmenwechsel, durch den sich auch die menschliche Sinneswahrnehmung verändert. Diese ästhetischen Implikationen des medialen Paradigmenwechsels sind nicht oder nur in Ansätzen in den Begrifflichkeiten des alten Paradigmas fassbar. In diesem Beitrag werden deshalb nun "in heuristischer Absicht" die Begriffe 'Symmedialität' und 'Synästhetik' eingeführt. "Was darunter zu verstehen ist und welche medientheoretischen respektive mediendidaktischen Implikationen damit verbunden sind, soll nachfolgend detailliert analysiert und am Beispiel computergestützter Filmdidaktik im Zusammenhang mit Erich Kästners 'Emil und die Detektive' veranschaulicht werden." (DIPF/paul/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3