Störer und Gestörte. 2. Konfliktgeschichten als Lernprozesse.

Sonst. Personen	Freyberg, Thomas von (Hrsg.)
Titel	Störer und Gestörte. 2. Konfliktgeschichten als Lernprozesse.
Quelle	Frankfurt, Main: Brandes u. Apsel (2006), 295 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86099-824-2
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Konflikt; Konfliktpsychologie; Psychische Entwicklung; Psychoanalyse; Eltern; Erziehungshilfe; Kind; Frühpädagogik; Schule; Supervision; Schüler; Sonderschule; Jugendhilfe; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Integration; Kooperation; Prävention; Bildungseinrichtung; Institution; Migrant; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind; Deutschland
Abstract	Im zweiten Band "Störer und Gestörte - Konfliktgeschichten nicht beschulbarer Jugendlicher" nehmen die Autoren die Reaktionen auf die im ersten Band geschilderten Fallbeispiele auf, um zu fragen, "welche Voraussetzungen und welche Faktoren es erlauben, von 'Störern und Gestörten' zu lernen? Die Faktoren, die für ein Gelingen der schulischen Ausbildung sorgten, werden in den verschiedenen Beiträgen detailliert in den Blick genommen." Dabei erwies sich das überaus bestimmende Beziehungsgeschehen von Übertragung und Gegenübertragung als das wesentliche Element bei der Entstehung individueller und institutioneller Konfliktdynamik. Hier Spielräume aufzuzeigen, die diese Mechanik aufzubrechen in der Lage sind, ist das Anliegen dieses Bandes. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5