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Authentisch Mathematik treiben - eine Perspektive für die Lehrerbildung.
Quelle
Aus: Hilligus, Annegret H. (Hrsg.): Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive.Berlin u.a.: Lit Verl. (2006) S. 441-458Verfügbarkeit
Reihe
Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung. 11
Der Text möchte einen Beitrag zur Diskussion der Ansprüche an fachwissenschaftliche und fachdidaktische Standards für die Lehrerbildung leisten. Nach einer kurzen Darstellung und Reflexion des aktuellen Diskussionsstandes im Fach Mathematik - auch hinsichtlich der Standards für das Schülerleisten - werden einige Leitlinien für die Gestaltung professionell situierten Lernens, auch und vor allem in fachwissenschaftlichen Teil des Lehramtsstudiums formuliert. Wege der Umsetzung dieser Forderungen werden an zwei Veranstaltungskonzepten [zu den Inhalten Arithmetik und Problemlösen] konkretisiert. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-8258-9480-0
Leuders, Timo: Authentisch Mathematik treiben - eine Perspektive für die Lehrerbildung. .
3032633
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