"Exclusivisme " et " inclusivisme " dans l'enseignement catholique au Québec. Analyse de la représentation de l'Amérindien dans les manuels d'histoire et d'histoire de l'Égliseutilisés dans l'enseignement primaire et secondaire (1870-1950).

Autor/in	Wiele, Jan van
Titel	"Exclusivisme " et " inclusivisme " dans l'enseignement catholique au Québec. Analyse de la représentation de l'Amérindien dans les manuels d'histoire et d'histoire de l'Égliseutilisés dans l'enseignement primaire et secondaire (1870-1950).
Quelle	In: Historical studies in education, 17 (2005) 1, S. 107-144Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0843-5057; 1911-9674
Schlagwörter	Pädagogik; Methode; Interkulturelle Bildung; Schulbuch; Inklusion; Provinz; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Religionsunterricht; Ausgrenzung; Québec
Abstract	The textbook is undeniably a prime source for identifying the important structures or mentality inherent in the culture of an educational system. The objective was to identify which intercultural paradigm of the "other" was prevalent in Quebec society during this period through the analysis of Canadian history and the history of the Catholic church textbooks used in French primary and secondary education in Quebec, from 1870 to 1950. The use of contemporary concepts from theology and the history of religion such as "inclusivity" and "exclusivity" is singularly apt for historical and pedagogical research of intercultural mentalities and realities in education. Thus, it is hoped that an original contribution will be made to the important structures that have shaped the teaching of religion and of the history of Quebec during the period in question. Le livre scolaire s'avère une voie privilégiée pour détecter les grandes structures ou mentalités constitutives d'une culture scolaire. À partir de l'analyse des manuels scolaires d'histoire du Canada et d'histoire de l'Église catholique utilisés dans l'enseignement primaire et secondaire francophone au Québec de 1870 à 1950, nous voulons identifier quel paradigme interculturel de " l'autre " a prévalu dans la société québécoise pendant cette période. Nous ferons appel à des concepts contemporains venant de la théologie et de l'histoire de la religion, comme " l' inclusivisme " et " l'exclusivisme ", qui se prêtent particulièrement bien à la recherche historique et pédagogique des mentalités et réalités interculturelles dans l'enseignement. Ce faisant, nous espérons contribuer d'une façon originale à l'identification d'une des grandes structures qui ont formé l'enseignement de la religion et de l'histoire au Québec durant la période considérée.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2021/2