Editorial: Didactique(s) - entre continuité et réorientation.

Autor/inn/en	Sieber, Peter; Thévenaz, Thérèse
Titel	Editorial: Didactique(s) - entre continuité et réorientation.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 27 (2005) 3, S. 335-341Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-opus-41273
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Didaktik; Fachdidaktik; Einführung
Abstract	Pour différentes raisons, les questions de constitution et de positionnement de la ou des didactique(s) sont aujourd'hui brûlantes: la discussion sur et les efforts pour une nouvelle structuration de la formation des maîtresSES exigent une réflexion des fonctions et des tâches des didactiques. Ces réflexions sont soutenues par des développements conceptuels et théoriques - produits au cours des dernières décennies - dans les didactiques disciplinaires. Des orientations d'importance se profilent également au niveau de la politique de la formation à partir du projet - le rapport est actuellement en consultation - Didactiques spécialisées en Suisse - Constructions de compétences ciblées: qualification des professeurEs et implantation de la recherche (Projekt Fachdidaktik, 2005). De multiples raisons donc pour s'interroger sur les questions de constitution et de positionnement du champ dans la partie thématique et dans la rubrique discussion du présent numéro de la revue. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1