Fotografieren mit einer virtuellen Kamera. Lernen mit multiplen Repräsentationen.

Autor/inn/en	Girwidz, Raimund; Rubitzko, Thomas
Titel	Fotografieren mit einer virtuellen Kamera. Lernen mit multiplen Repräsentationen.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 4 (2005) 2, S. 65-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Realschule; Schüler; Arbeitsheft; Multimediales Lernen; Fachdidaktik; Physikunterricht; Kamera
Abstract	Für multimedial unterstütztes Lernen wurde eine virtuelle Kamera entwickelt. Sie ermöglicht, physikalische Zusammenhänge beim Fotografieren aufzudecken. Die Anwender können eine realistisch abgebildete Kamera oder eine Modelldarstellung wählen und unterschiedliche Motive fotografieren. Die verschiedenen Darstellungen sollen die kognitive Flexibilität in diesem Themenbereich fördern. Arbeitshefte unterstützen ein zielorientiertes Lernen. In einer Studie mit Realschülern der zehnten Klassenstufe führte der Einsatz des Programms zu einem Lernzuwachs. Die Lernenden konnten die benötigten Informationen sowohl aus der realitätsnahen Darstellung als auch aus dem Modell entnehmen. Allerdings blieb der Lernzuwachs auf das Erlernen eindimensionaler Zusammenhänge beschränkt. Komplexe Zusammenhänge wurden nur unzureichend erkannt. Dabei profitierten naturwissenschaftlich leistungsstarke Schülerinnen und Schüler eher von Arbeitsheften mit weniger bestimmenden Vorgaben. Beim Einsatz im Unterricht sollten deshalb die Arbeitshefte auf die Fähigkeiten der Zielgruppe abgestimmt werden. Komplexe Zusammenhänge sind in einem ergänzenden Unterricht weiter auszuarbeiten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2007/1