Prüfung - Machtritual oder Ort existenzieller Bildung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burchardt, Matthias
Titel	Prüfung - Machtritual oder Ort existenzieller Bildung?
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 81 (2005) 3, S. 333-344Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Anthropologie; Prüfung; Individualisierung; Qualitätssicherung
Abstract	Im ersten Teil erfolgt eine zeitkritische Umschau zur Prüfungsproblematik. Der zweite Teil enthält eine anthropologische Betrachtung zu Prüfungen. Ein dritter Teil zur "entfesselten" Prüfung zeigt die Notwendigkeit ihrer Reflexion im Hinblick auf ihren pädagogischen Sinn auf. Pädagogische Theorie und Praxis sind aufgerufen, Rechenschaft darüber abzulegen, inwiefern die Prüfung und ihre Rituale pädagogisch überhaupt sinnvoll sind. Teil vier beschäftigt sich mit der Prüfung als Machtritual in Disziplinarinstitutionen. In Disziplinarinstitutionen werden drei Instrumente benutzt - der hierarchische Blick, die normierende Sanktion und die Prüfung. In Teil fünf geht es um die existentielle Prüfung - das Beispiel Abrahams. Abschließend wird aufgezeigt, dass viele Fragen erst aus der Differenz von institutioneller Funktion und existenziellem Sinn der Prüfung gestellt und auch beantwortet werden können. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5

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