Kurven als attraktiver und substantieller Unterrichtsgegenstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heitzer, Johanna
Titel	Kurven als attraktiver und substantieller Unterrichtsgegenstand. Gefälligkeitsübersetzung: Curves as an attractive and substantial subject of mathematics education.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2005) 130, S. 4-7Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Begriffsbildung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Entdeckendes Lernen; Motivation; Modellbildung; Veranschaulichung; Funktionsgraf; Geometrische Konstruktion; Kurvendiskussion; Mathematik; Mathematikunterricht; Notation; Konkretisierung; Konzeptentwicklung
Abstract	Der Beitrag stellt verschiedene Zugaenge zum Thema Kurven als Unterrichtsgegenstand vor, die ein weites Feld an Variationsmoeglichkeiten eroeffnen und zum Weiterforschen und Entdecken auf den unterschiedlichsten Ebenen anregen. Anhand des Kurvenbegriffs koennen exemplarisch wichtige Charakteristika mathematischer Forschung wie Entwicklung von Begriffen, Methoden und Notationen erfahren werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/4

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