Auf dem Weg zu einem Kompetenzstufenmodell für die berufliche Bildung. Erfahrungen aus dem Projekt ULME.

Autor/inn/en	Brand, Willi; Hofmeister, Wiebke; Tramm, Tade
Titel	Auf dem Weg zu einem Kompetenzstufenmodell für die berufliche Bildung. Erfahrungen aus dem Projekt ULME.
Quelle	In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (2005) 8, 21 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-8543
Schlagwörter	Kompetenz; Handlungskompetenz; Kompetenzmessung; Schüler; Schulleistung; Übergang Ausbildung - Beruf; Berufsschule; Bewertung; Stufenmodell; Auszubildender
Abstract	Mit dem von der Schulbehörde in Hamburg durchgeführten Projekt ULME ("Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen in der beruflichen Bildung") als Fortsetzung von LAU (Hamburger Lernausgangslagen-Untersuchung) wurde eine Lernstands- bzw. Lernentwicklungsuntersuchung zum Erwerb beruflicher Kompetenzen durchgeführt. In drei Untersuchungswellen wurden Schülerinnen und Schüler beim Übergang in eine berufliche Schulform (ULME I), kurz vor Abschluss sogenannter teilqualifizierender Berufsfachschulen (ULME II) und schließlich kurz vor Abschluss einer regulär dreijährigen Berufsausbildung im dualen System (ULME III) untersucht. Die Arbeitsstrategie zur Entwicklung dieser berufsbezogenen Tests und der Versuch einer Annäherung an die Operationalisierung beruflicher Handlungskompetenz in Form von standardisierten Testitems stehen im Mittelpunkt dieses Beitrags, der zudem erste Auswertungsergebnisse zu ULME II auswirft und die Klassifikationsmatrix zum ULME- Kompetenzstufenmodell näher erlätuert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2006/1