Wie geht denn die Aufgabe? Anregungen zum Berechnen von Längen und Flächen.

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Autor/in	Pielmeier, Stefan
Titel	Wie geht denn die Aufgabe? Anregungen zum Berechnen von Längen und Flächen.
Quelle	In: Lernchancen, 8 (2005) 45, S. 9-15Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Begriffslernen; Beispiel; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmaterial; Berechnung; Fläche; Mathematik; Mathematikunterricht; Messung; Länge; Aufgabe; Begriffsdefinition
Abstract	Wenn Schüler diese Frage stellen, dann stehen sie meist vor der Hürde "Modellieren". Schematische Aufgaben werden in der Regel rasch bewältigt, aber sobald es ins unbekannte Gelände geht, treten Probleme auf. Es gibt zwar keine Patentlösung, aber mit gezielten Hilfen finden mehr Schüler die richtige Lösung. Der Autor erläutert, was unter "Modellieren" zu verstehen ist. Dabei wird deutlich, dass das Fundament für erfolgreiches Arbeiten im Mathematikunterricht das Begriffsverständnis ist. Es werden Arbeitsmaterialien vorgestellt zur Messung von Längen und Flächen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3

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