Die Ethikfalle. Pädagogische Theorierezeption am Beispiel des Konstruktivismus.

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Autor/in	Berzbach, Frank
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Die Ethikfalle. Pädagogische Theorierezeption am Beispiel des Konstruktivismus.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2005), 208 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2004.
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1905-8
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Rezeption; Textanalyse; Ethik; Konstruktivismus; Wissenschaftstheorie; Erwachsenenbildung; Hochschulschrift
Abstract	Können Pädagogik und Erwachsenenbildung ohne Ethik auskommen? Offenbar nein: Selbst da, wo sie vermeintlich ethikferne Theorien rezipieren, sind Transformationsmuster am Werk, die ethische Aufladungen vornehmen. Zu diesem Ergebnis kommt der Autor in der empirischen Analyse eines ganz besonderen Datenmaterials: des Texts der "Konstruktivistischen Erwachsenenbildung" von R. Arnold und H. Siebert. Ein prominenter Musterfall für die Rezeptionspraxis im Bereich von Pädagogik/Erwachsenenbildung - und damit auch für die Vergewisserung über deren Verhältnis zu Bezugswissenschaften. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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