Deprofessionalizing the teaching profession. The problem of out-of-field teaching.

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Autor/in	Ingersoll, Richard M.
Titel	Deprofessionalizing the teaching profession. The problem of out-of-field teaching.
Quelle	Aus: Solmon, Lewis C. (Hrsg.): Improving student achievement. Reforms that work. Greenwich, Conn.: Information age publishing (2005) S. 247-254Verfügbarkeit
Reihe	The milken family foundation series on education policy
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	1-593-11352-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schulreform; Schulleitung; Lehrerbedarf; Lehrermangel; Lehrer; Lehrerausbildung; Aushilfslehrer; Unterricht; Qualifikation; Qualifikationsdefizit; Qualität; Vertretungsunterricht; USA
Abstract	In this article, the author investigates "the problem of out-of-field teaching - assigning teachers to teach subjects that do not match their training or education". According to the author, out-of-field teaching is "one of the least recognized ... causes ... for the problem of underqualified teachers" in the US. But, he argues, "highly qualified teachers may actually become highly unqualified if they are assigned to teach subjects for which they have little preparation". He first presents his findings on "how widespread ... out-of-field teaching" is and then discusses the causes of this problem. (DIPF/Orig./Kl.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3

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