Schulgovernance im internationalen Vergleich. Schulautonomie und Schulverwaltung, Lehrergehälter und Lehrerweiterbildung.

Autor/in	Schmid, Kurt
Institution	Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft
Titel	Schulgovernance im internationalen Vergleich. Schulautonomie und Schulverwaltung, Lehrergehälter und Lehrerweiterbildung.
Quelle	Wien (2005), 223 S.Verfügbarkeit
Reihe	Forschungsbericht / Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft. 127
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-902358-22-X
Schlagwörter	Bildung; Bildungsziel; Bildungsstandards; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schule; Bildungsverwaltung; Lehrer; Schulleistung; Institutionentheorie; Ausgaben; Einkommenshöhe; Weiterbildung; Internationaler Vergleich; Forschungsbericht; Handlungsspielraum; Kompetenzverteilung; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Österreich
Abstract	"Die ibw-Studie beleuchtet wesentliche Aspekte von Bildungssystemen aus dem Blickwinkel von Schulgovernance in international vergleichender Perspektive. Dabei zeigt sich, dass Schulsysteme, die sich an Elementen des New Public Management orientieren (Stichwort Kompetenzdevolution von der Behörde zur Schule: Schulautonomie, Leistungsstandards, Rückmeldesysteme) bessere Schülerleistungen hervorbringen können als Schulsysteme, die sich bürokratischer Steuerungsstrukturen bedienen. Österreich verfügt nach wie vor über ein vergleichsweise bürokratisches, stark reguliertes, hierarchisches und von föderalistischen Elementen geprägtes input-gesteuertes Schulgovernance-Modell. Der Einfluss von Schulgovernance zeigt sich auch bei den Lehrergehalts- sowie den Lehrerweiterbildungssystemen - zwei weiteren thematischen Schwerpunkten, die in dieser Studie ebenfalls in international komparativer Analyse intensiv analysiert werden. Aus all den Befunden sowie den internationalen Erfahrungen und Trends können vielfältige Ansatzpunkte und Potentiale hinsichtlich der Weiterentwicklung des österreichischen Schulgovernance-, Lehrergehalts- und Lehrerweiterbildungssystems insbesondere im Sinne einer Steigerung der Systemtransparenz und Effizienz abgeleitet werden. " Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Querschnitt. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2006/3