Multikulturalität im Unterricht. Was können Fachdidaktik und empirische Unterrichtsforschung bieten?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spiegel, Carmen
Titel	Multikulturalität im Unterricht. Was können Fachdidaktik und empirische Unterrichtsforschung bieten?
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 60 (2008) 5, S. 10-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Kultur; Bildungschance; Bewusstsein; Wahrnehmung; Schulklasse; Schulalltag; Lehrer; Schüler; Interaktion; Multikulturalität; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Deutsch; Deutschunterricht; Mehrsprachigkeit; Migrationsforschung; Migrationshintergrund; Soziokulturelle Bedingung; Übersicht; Deutschland
Abstract	Die multiethnische Zusammensetzung in den Schulklassen stellt die Lehrenden und die Schülerinnen und Schüler vor Herausforderungen beim alltäglichen Umgang miteinander und bei der Vermittlung der Wissensinhalte. Zugleich bilden multiethnische Klassen Potenziale, die es zu nutzen gilt. Fachdidaktik und Unterrichtsforschung haben angefangen, sich mit diesem Themenkomplex auseinanderzusetzen. Der Aufsatz [betrachtet] exemplarisch einige Arbeiten zu diesem Thema und weist auf Desiderata hin. Zugleich möchte er für die Probleme und Chancen von multiethnischen Schulklassen sensibilisieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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