Von Dampfmaschinen und dicker Luft ... Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Förderschule.

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Autor/inn/en	YahYa, Liane; Hagemann, Claus
Titel	Von Dampfmaschinen und dicker Luft ... Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Förderschule.
Quelle	In: Praxis Förderschule, 3 (2008) 3, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-4036
Schlagwörter	Experiment; Chemieunterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Lebensweltbezug; Deutschland
Abstract	Naturwissenschaftlicher Unterricht an Förderschulen wird stark vernachlässigt und ist didaktisch und methodisch nur wenig aufbereitet. Mit dem vorliegenden Heft, so die Autoren, soll versucht werden, eine Lücke zu schließen. Die Autoren stellen in diesem Basisbeitrag die Artikel des Heftes vor. Schwerpunktfach ist Chemie. Insgesamt konstatieren sie eine Wende hin zu schülerorientierten Unterrichtskonzepten. Diese sind auf die klassischen naturwissenschaftlichen Arbeitstechniken Experimentieren, Klassifizieren, Beobachten und Darstellen ausgerichtet. Ein weiteres Thema ist die Schülermotivation für naturwissenschaftliches Vorgehen. An außerschulischen Lernorten lassen sich Schüler für naturwissenschaftliche Themen interessieren. Schließlich sind die Themen "Wasser" und "Luft" geeignete Zugänge für naturwissenschaftliche Themen im Förderunterricht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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