(Un-)Sicherheit in New York City. Perspektivenwechsel - kritisch denken und differenziert urteilen.

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Autor/in	Fietz, Sören
Titel	(Un-)Sicherheit in New York City. Perspektivenwechsel - kritisch denken und differenziert urteilen.
Quelle	In: Praxis Geographie, 38 (2008) 12, S. 12-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Mündigkeit; Unterrichtsanregung; Geografieunterricht; Verbot; Innere Sicherheit; Kriminalität; Indoktrination; Prävention; New York, N.Y.; USA
Abstract	Es scheint, als könne sich keine gesellschaftliche Gruppe dem Thema (Un-)Sicherheit und Kriminalität entziehen. Zudem werden gerade in diesem Themenfeld zum Teil sehr widersprüchliche, zum Teil sehr komplexe Informationen verbreitet und vielfältige, sich oft entgegenstehende Meinungen vertreten. In Anlehnung an den zur politischen Bildung vertretenen Beutelsbacher Konsens von 1976 soll hier ein Unterrichtsentwurf vorgestellt werden, der dazu anregt, Elemente wie Kontroversität, Indoktrinationsverbot und Mündigkeit der Schüler stärker im Geographieunterricht zu berücksichtigen. Ein geeignetes Mittel zur Implementierung kann der Perspektivenwechsel sein (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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