Individualisierung konkret: Selbstständiges kooperatives Lernen in der Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen.

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Autor/in	Schöll, Gerhard
Titel	Individualisierung konkret: Selbstständiges kooperatives Lernen in der Bodensee-Schule St. Martin, Friedrichshafen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 34 (2008) 10, S. 32-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Schulorganisation; Morgenkreis; Ganztagsschule; Katholische Schule; Leistungsbeurteilung; Stillarbeit; Unterrichtsorganisation; Schulkonzept; Baden-Württemberg; Deutschland; Friedrichshafen
Abstract	Die Ganztagsschule ist nach dem Bildungsplan der Katholischen Schulen in der Diözese Rottenburg/Stuttgart, dem Marchtaler Plan, organisiert. Strukturelemente der Schulorganisation sind Schule als Ort der Aktivierung, der Erfahrungen und Erprobungen, der Mündigkeit und der Demokratisierung. Das Lernen vollzieht sich individuell selbstständig und selbsttätig im Rahmen kooperativer Arbeitsformen. Strukturelemente der Unterrichtskonzeption sind Morgenkreis, Freie Stillarbeit, Fachunterricht und Vernetzter Unterricht, ergänzt durch Mittagsfreizeit, Freizeitgruppen und Handwerkserziehung. Jeder Schüler erhält eine individuelle Zeugnismappe mit "auskunftsstarken und verständlichen Rückmeldungen zu allen Bereichen unserer Ganztagsschule" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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