Förderpläne: Mitspieler in individualisierten Lernprozessen.

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Autor/in	Höhmann, Katrin
Titel	Förderpläne: Mitspieler in individualisierten Lernprozessen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 34 (2008) 10, S. 15-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Pädagogische Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Schulentwicklung; Lernprozess; Lernziel; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Förderplan; Deutschland
Abstract	Planung, Begleitung und Dokumentation sowie Evaluation und Reflexion sind die Phasen im Lern- und Entwicklungsprozess. Ein Verfahren, diese Phasen zu realisieren, ist die Arbeit mit Förderplänen. Die Autorin erläutert im Folgenden Aufbau und Funktionsweise eines Förderplans, die Komponenten der Förderplanarbeit, die Einsatzweise eines Förderplans sowie Vorteile und Stärken der Arbeit mit Förderplänen im Rahmen individueller Förderung des Lernprozesses. Die Autorin erwähnt abschließend, dass Förderpläne als Planungsinstrument für die Regelschule zunehmend an Bedeutung gewinnen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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