Zu Jürgen Budde, Barbara Scholand, Hannelore Faulstich-Wieland: Geschlechtergerechtigkeit in der Schule. eine Studie zu Chancen, Blockaden und Perspektiven einer gender-sensiblen Schulkultur.

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Autor/in	Wienholz, Margrit
Titel	Zu Jürgen Budde, Barbara Scholand, Hannelore Faulstich-Wieland: Geschlechtergerechtigkeit in der Schule. eine Studie zu Chancen, Blockaden und Perspektiven einer gender-sensiblen Schulkultur.
Quelle	In: Lehren & lernen, 34 (2008) 12, S. 38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Schule; Lehrer; Soziales Lernen; Geschlecht; Gerechtigkeit; Deutschland
Abstract	Spätestens seit PISA 2000 ist der Ruf nach einer umfassenden Jungenförderung laut geworden. Eine lernförderliche Schule für Jungen und Mädchen ist eine bewusste Gestaltungsaufgabe. Chancen und Risiken in diesem Zusammenhang behandelt die Studie "Geschlechtergerechtigkeit in der Schule". Zentraler Baustein ist der Ko-Ko-Ko-Unterricht (Kooperation, Kommunikation, Konfliktlösung), in dem es vor allem um soziales Lernen geht. Die Studie unterstreicht besonders die zentrale Rolle der Lehrkräfte, deren Geschlechterbilder Basis aller weiteren Entwicklungen sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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