Integrativer Unterricht im Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (MeNuK). "Vögel im Winter" in einer jahrgangsgemischten Eingangsstufe.

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Autor/inn/en	Scheuvens-Strobel, Marita; Schlautmann, Britta
Titel	Integrativer Unterricht im Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (MeNuK). "Vögel im Winter" in einer jahrgangsgemischten Eingangsstufe.
Quelle	In: Lehren & lernen, 34 (2008) 12, S. 20-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Eingangsstufe; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Vernetztes Lernen; Integrative Didaktik; Unterrichtseinheit; Kunstunterricht; Musikunterricht; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Anknüpfend an Astrid Kaiser formulieren die Verfasserinnen sechs Bedingungen, die einen qualitativ hochwertigen integrativen Sachunterricht ausmachen. Sie stellen im folgenden eine sieben Unterrichtsstunden umfassende Unterrichtssequenz zum Thema "Vögel am Futterhaus" vor, die musikalische, gestalterische und sachliche Zugänge kombiniert. Sie beschreiben den künstlerischen Zugang, die musikalische Einstimmung, die Weiterarbeit (Artenkenntnis, Kleistermalerei) und die Lerngänge (Winterfütterung, Beobachtung am Futterhaus, Weichfutter- und Körnerfresser, Körperbau) sowie die Lerntheke als Differenzierungsangebot. Abschließend wird diskutiert, in wie fern die eingangs formulierten Bedingungen in der Unterrichtseinheit realisiert worden sind. Insgesamt befürworten die Verfasserinnen eine integrative Arbeit, wenn dadurch neue Perspektiven eines Sachverhalts eröffnet werden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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