Trotz Lese-Rechtschreib-Schwäche - MedienMündigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fritz, Julia; Marci-Boehncke, Gudrun
Titel	Trotz Lese-Rechtschreib-Schwäche - MedienMündigkeit.
Quelle	In: Lehren & lernen, 34 (2008) 11, S. 36-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Schaubilder
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Medienkompetenz; Computereinsatz; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Leseförderung; Lesenlernen; Internet
Abstract	Die Verfasserinnen legen Ergebnisse einer explorativen Studie mit 64 Kindern aus verschiedenen Schularten vor, die eine spezielle Förderinstitution für LRS besuchen. Die Studie zeigt, dass das Buch bei Kindern und Jugendlichen mit LRS nicht weniger zu den Präferenzmedien zählt als bei Kindern ohne LRS. Kinder und Jugendliche mit LRS weisen insgesamt eine breitere Medienorientierung auf als Kinder ohne Förderbedarf. Die Leseförderung sollte entsprechend mediengestützt erfolgen und Computer und Internet nutzen. Es sollte beachtet werden, dass Akzeptanz und Anschlusskommunikation in der Peer Group ermöglicht werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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