Szenische Interpretation im Physikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hermanns, Jolanda; Groß, Silke
Titel	Szenische Interpretation im Physikunterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 57 (2008) 6, S. 41-47Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Schuljahr 09; Lernprozess; Druck (Phys); Elektrizitätslehre; Magnetismus; Mechanik; Physikunterricht; Vakuum; Szenische Interpretation; Deutschland
Abstract	"Lernen findet in Szenen statt, in die wir mit allen Sinnen eingebunden sind". Das Konzept, physikalische Inhalte in Szenen einzubinden, bietet die Möglichkeit, Kompetenzen vor allem aus dem Bereich der Kommunikation zu üben wie zum Beispiel die Verwendung der Fachsprache oder die verständliche und übersichtliche Darstellung von Fachinhalten. Beispiele: "er entriss dem Himmel den Blitz und dem Tyrannen das Zepter", "... und sie zerschellten am Berg - Magnetische Phänomene", "Horror vacui contra Luftdruck", "19 Magdeburger Ellen", "Motus naturalis und motus violentus contra Trägheitssatz", "Auf dem Weg zum Hydrostatischen Paradoxon (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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