Den Vergleich als Chance begreifen. Vergleichsarbeiten Mathematik.

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Autor/in	Gasteiger, Hedwig
Titel	Den Vergleich als Chance begreifen. Vergleichsarbeiten Mathematik.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 76 (2008) 5, S. 13-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Vergleich; Urteil; Lernstandserhebung; Test; Testanwendung; Schulentwicklung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Mathematik; Mathematikunterricht; Aufgabe; Wirkung; Deutschland
Abstract	Der Artikel beschreibt, wie die Ziele von Vergleichsarbeiten erreicht werden können, "wo noch verborgenes Potenzial steckt und wie Testkonzeption bzw. -entwicklung und praktische Nutzung möglichst optimal abgestimmt werden können". Als Voraussetzungen für das Erreichen der Ziele werden "Akzeptanz der Vergleichsarbeiten bei den Lehrkräften, Erkennen eines Mehrwerts zu anderen Maßnahmen der Leistungserhebung und Lernstandsfeststellung und der verantwortungsvolle Umgang mit den Ergebnissen" beschrieben. "Verborgenes Potenzial" sieht die Autorin u.a. in der Möglichkeit, "den Lehrkräften verständlich zu vermitteln, welche Vorstellung von mathematischer Kompetenzentwicklung den Testaufgaben zugrunde liegt", in der "Aufgabenstellung als Entwicklungsmotor" und im "Management von Entwicklungsprozessen an den Schulen". (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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