Prozesse und Effekte "Kooperativen Lernens" im Sportunterricht.

Autor/inn/en	Bähr, Ingrid; Prohl, Robert; Gröben, Bernd
Titel	Prozesse und Effekte "Kooperativen Lernens" im Sportunterricht.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 36 (2008) 4, S. 290-308Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
Schlagwörter	Gruppendynamik; Leistungsfähigkeit; Kooperatives Lernen; Sensumotorisches Lernen; Sportunterricht
Abstract	In einer Feldstudie wurden die Arbeitsprozesse und Arbeitsergebnisse kooperativ lernender Kleingruppen im Sportunterricht in der Absicht analysiert, Merkmale des Handelns fachlich erfolgreich lernender Gruppen im Unterschied zu weniger erfolgreichen zu identifizieren. Dazu wurde ein Extremgruppenvergleich mit 64 Viertklässler in zwölf Gruppen aus einer Gesamtstichprobe von 243 Grundschülern durchgeführt. Als Untersuchungsmethoden wurden motorische Tests und Videoanalysen des Gruppenverhaltens eingesetzt. Es zeigte sich, dass Gruppen mit überdurchschnittlicher motorischer Lernleistung zwar nicht häufiger üben, jedoch engagierter, konzentrierter und mit vergleichsweise bereits hoher Ausführungsqualität; demgegenüber waren die Mitglieder der Lerngruppen mit unterdurchschnittlicher motorischer Lernleistung wesentlich mehr mit der Organisation des Übens und Nebentätigkeiten beschäftigt. Perspektiven für künftige Forschungsarbeiten in Hinblick auf Lehrvariablen zur Unterstützung von Gruppenprozessen im Rahmen kooperativer Lernformen werden abschließend erörtert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/2