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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Autorin stellt die wesentlichen drei Strukturelemente der katholischen Unterrichtskonzeption Marchtaler Plan vor. Zum ersten steht am Anfang jeder neuen Schulwoche der Morgenkreis. Dessen Elemente können Gespräche, Meditation, Tanz sein, er kann den Jahresablauf eines Schuljahres thematisieren oder kirchliche Feste, Unterrichtsinhalte oder Probleme in der Klasse. Der vernetzte Unterricht stellt zum zweiten "die Inhalte so dar, dass deren einzelne Aspekte gemeinsam zum Tragen kommen und zu einer ganzheitlichen Größe vernetzt werden". Die Verfasserin veranschaulicht dies am Unterrichtsbeispiel "Vom Alpenrand zum Meeresstrand". Während der freien Stillarbeit als drittes Element kann jeder Schüler ein Wissensgebiet auswählen und bearbeiten. Die Aufgabe des Lehrers beschränkt sich auf Korrekturen. Den Schülern steht es frei, ein Wissengebiet auch über das geforderte Maß hinaus zu bearbeiten (teilw. Original).
Erfasst von
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update
2009/2
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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Standortunabhängige Dienste
0341-8294
Hofherr, Anita: Strukturelemente und pädagogische Praxis des Marchtaler Plans. 2008.
2963450
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